如何正确地评价一个培训讲师

指标属性、比重

指标

评价的意义

与老师的课程设计、课程价值、老师的表达素养有关的指标

占比：60%

内容与培训目标的一致性

内容为目标服务。若培训内容与目标脱节，只是形式上“好看”，即中看不中用

课程的实用价值

这两项指标分开评价，是相互验证的考虑。如果单纯从“实用价值”去评价，则很多学员的评分不科学。

落地性—能用于实战的技能

课程逻辑性

结构性的东西，便于学习、记忆和理解。

很多老师会讲，却东说葫芦西说瓢，看似有理，细想却是一堆口号和废话

老师的归纳和总结能力

这方面能力直接影响到学员的记忆

老师的表达能力

这是老师的基本功，也影响到学员的听觉感受

与老师授课经验、形式有关，且影响到学员的吸收率

占比：20%

学员的参与程度

学员参与度高，吸收率也高

课堂气氛

课程气氛是必要的，但不能因为课堂气氛就忽略了更重要的东西：内容。

如果这项指标比重偏高，实际上就变成了大家在评价现场好玩不好玩了

与培训机构的服务、教室的选择有关

占比：20%

课堂的组织与秩序

这是对培训机构、企业培训协调人的评价。从一定程度上讲，培训的成效和感受，服务的作用很大。

现场服务

评分项目

分值（请在下列分值中打√）

内容与培训目标的一致性

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

课程的实用价值

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

落地性—能用于实战的技能

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

课程逻辑性

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

老师的归纳和总结能力

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

老师的表达能力

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

学员的参与程度

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

课堂气氛

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

课堂的组织与秩序

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

现场服务

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

合计（由公司统一计算）