一个目标、一份情怀、一种大爱——特教老师手记

平凡的目标

每天在机构当中的工作基本都是一样的，但是非常平常、琐碎、基础。有特殊需求的孩子们需要比其他孩子更多的在各方面的照料，由于他们的发育障碍会导致他们出现各种各样的状况，有的孩子不会吃饭的、有的孩子不会如厕、有的孩子安全意识弱，登梯爬高……。作为他们的老师，除了学习，更要保障孩子们的安全，保障他们的健康。每天上课前，检查教具，检查桌椅器材，看看有没有潜在的安全问题；孩子来了以后，要去观察孩子有没有发热、不舒服的状况；吃饭吃的好吗，今天尿裤子没有，一会出去玩孩子有没有衣服可以换……

然而这些就是我们最最平凡的目标。我们机构其他的老师每天也都是在这样周而复始平凡的琐事中度过的。

如果做特殊教育，只是因为幻想着做一个“伟大行业里的伟大人物”，那估计你不会做太久。这是个平凡的事业，需要我们的平常心。踏踏实实地完成每一天每一件事情。做了这么多年，我当初那种做“伟大教师”的幻想，也逐渐转变成为了一颗“平常心”。

经过对这个行业有了清楚的认识，认识到位了，便会更加热爱，更为投入的去工作、更加专业的为这些孩子服务。

专业的情怀

特殊教育领域对教师的专业要求非常高，老师不是一个保姆，不是保证他们不饿着、不碰着、不冻着就可以的。教师的专业性在孩子干预过程中起了决定性的作用。在进入特教领域的这些年里，我看到无数孩子的进步；同时这也是我自己从一名新手教师到成熟教师的成长过程。

特殊教育干预技术日新月异，一两年就会出现很多新的名词、一个新的概念、一个新的干预策略……作为一名特教从业者，对孩子使用的任何一种干预方案都要建立专业的、有科学依据的基础之上，以此才能保证孩子的干预效果。

当我自己的还是一个新手教师的时候，每天期待带着孩子上课，但是每天上课后又都是垂头丧气。那时候经验少，专业性欠缺，即使参加了培训、讲座，但是轮到自己做还是做不出预想的效果。我那时真是非常着急！着急没有用，唯一的办法就是学习-练习-再学习-再练习。去分析每一个步骤、琢磨每一个教学环节、设计每一个动作、观察孩子每一个表情；请教有经验的老师，在qq群、论坛各种地方提问，去翻阅能找到的所有的资料。

就这样一次一次的坚持，做着做着我便发现，课容易上了，孩子也乖了，学习效率也提高了。我和孩子都进步了！

“专业”不是读几本书，参加几次培训能培养出来的，“专业”是长时间的积累，在各个方面的积累；是一种品质、一份情怀。是要依靠“坚持”永远的保持下去的。

坚持的大爱

做任何事情都要坚持，我和同事也会经常互相鼓励要“坚持”……要坚持做、坚持学习、坚持一种乐观积极的态度……

我们每天更多面对的是困难，而不是成绩。各种困难，孩子学不会的困难、家长不理解的困难，教学任务完不成的困难……同时，不是每一个困难我都能够找到完美的解决方案的。这么多的困难，不是会把自己“难死”吗，这怎么坚持呀！

不管有多少困难，积极的态度就是最好的应对措施。会让我们在无数困难当中看到希望，哪怕就是一丝丝的希望，也是一种莫大的激励。在平时的工作中，最频繁接触的困难就是孩子很多内容他学不会，老师花了那么多时间、那么多心思，他们的变化却不大。但是我们要在不变当中去发现变化、去发现希望、去发现坚持的动力。很多时候，孩子们做项目越来越快，错的少了，还会不时的偷偷看你一下、笑一下；那就是一种希望，一个坚持做下去的动力。

只要我们坚持去做、坚持学习，用心去度过每一天，孩子的这些小进步就会汇成大进步。当我听到一个孩子从没有语言到第一次叫“张老师”，当母亲节时，孩子用各种方式去表达他们的感情，父母激动的热泪盈眶。

能有这样收获，我没有理由不去坚持！

我身边的老师也都有类似的成长经历，只要坚持下来，用心去做，都会体会到坚持的价值。用这样的坚持去爱孩子、爱这份事业。老师们的坚持带动了一个专业机构的成长，我们也一起见证了无数孩子的进步！

我希望我的分享让大家更了解这个工作，更了解我们坚持的意义，了解这份对特殊教育执着坚持的“大爱”。