张老师

本人从事数学教学工作这些年来,本着精益求精的教学态度,不断的专研教材,对小学、初中的教材有了较深的研究,尤其是对中考的题型的研究,能够较好的把握本市的中考命题方向。其次,就教学而言,本着对学生每位学生负责的态度,为了使学生们更好、更快的学好数学,所以根据不同的学生,制作出不同的学案,达到因材施教的目的。教学过程中,我注重解题思路的培养,对于一些发散型及有难度的习题,我会不断的鼓励学生,争取自己独立完成;当然,我更注重一些知识的总括性,尤其对于我们的一对一学生,这样使学生对这一节课或本章节知识有一个更明了、更准确的把握。对于我而言,学生对我的更大感谢,就是对自己成绩的提升。教学案例:刘同学,女,初三,该生入学在其中考试之后,在期中考试时考的较差。在卓绝次上课的过程中,发现该生的数学基础较薄弱,并且对一些知识点的把握不够全面、准确,对一些问题的回答,总是回答好像什么好像什么;做题过程中,比如一道题需要4步,她4不都没做对。这不仅表示本学科的薄弱,也表示对自己的不自信,并且还粗心大意。于是,我从基础抓起,严格要求该生做到细心加认真,并且每节课不断的鼓励学生。这期间主要针对中考的题型进行复习,经过一段时间的学习、鼓励,该生现在几乎不再说好像什么了,并且能够较全面的回答问题,准确、完整的做对习题。更重要的是,期末考试时成绩提升20多分,孩子、家长也比较满意,并且孩子告诉我,数学是她所有科目中学的更好的、分数更高的一科。交流时,孩子告诉我,她数学想考到100多分。我为孩子自信心的建立、成绩的提高感到欣慰。作为一位老师,学生学习成绩的提升就是对老师更大的感激。教育教学论文发表。